朋友立刻打断了我的话："有些家长就是舍不得打孩子，结果怎么样？娇惯出来的孩子会有什么好结果？我们家不同，孩子犯了错，一定要惩罚，而且一定要重重地罚，让他一辈子也忘不了，根本不敢再犯！"
是的，孩子是不敢再犯了，可那只是在你面前。我不忍心道出事情的真相……
专家点评：顽劣的品行只是结果，果源于因，因在于他成长于什么样的环境，以及接受过怎样的教育，人是环境及教育的产物。
行为心理学家华生认为：人的一切行为都是后天学习得来的。"慈母多败儿"、"穷人的孩子早当家",是对"习得论"的最好诠释。人的品德行为形成始于婴幼儿时期，逐渐定向发展直到定型，经过雏形、进展、强化三个阶段，而固定为现今的状态。在这个过程中若受到良性干预，则造就良性品行；若放任自流，必然顽劣成性。
华生曾言，他可以把一个婴儿调教成律师，也可以将一个婴儿变为盗贼。这里有一个关键词：婴儿。教育必须从0岁抓起，从母亲的膝上开始。0~7岁是个性与人格形成的重要时期，7岁以后，想去改变已难，改变十几岁的孩子更是难上加难。定型了的杯子都无从改造，何况一个已有主观意志的人，他的狡诈恶劣秉性并没有被母亲的高压教育手段所制服。
在人的成长中起主导作用的是教育，父母是孩子最早、最有影响力的教育者。苏霍姆林斯基认为"母亲是最细致、最有才干的雕塑家".对孩子从小要处处谨慎，以身作则，培养孩子良好的品德。有爱有严，不合理的要求与行为坚决拒绝，莫以恶小而为之，把人格教育放在首位。
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