帮孩子减压 教他们正确的异性交往方式
另一位不同意“早恋”一词的是大连市青少年教育管理办公室权益科的负责人丁岚，“对异性产生好感，是青少年性发育的一个非常重要的特征，这是很自然的现象，社会用‘早恋’为他们作出定论，这是不公平的。”
她说，一些家长认为这是一件丢人的事情，就千方百计地回避，而孩子呢?本来只是很好的朋友，但因为这样的压力往往连讲话都不敢了，失去了正常的交往。她认为学生需要在同龄人中交流，不论男生还是女生。“现在的孩子学习压力非常大，这种压力也导致了大家所认为的早恋现象的发生，如果减小压力，这种情况也会变得很自然的。”
家长、老师和社会一定要对学生进行正确引导，不要让孩子在这个问题上受到伤害。目前，该部门正在依托社区建立青春自护学校，教孩子正确的异性交往方式，正确认识自己的生理发育规程，让一些悲剧不再发生。
学校教的太浅中学生性问题多
由杭州高级中学学生完成的“浙江省中学生性教育状况及其对策的调查报告”显示：重点高中学生性知识比职业高中学生丰富，部分被调查的学生承认已有性行为。
执行调查的是杭州高中高二(12)班谷凌一、蒋淑霞、卞弋等4位女生。杭州、宁波、温州、金华、温岭等地1226位初一至高二学生接受了她们的问卷调查。调查报告因科学性、完整性等因素，获得杭州市社会实践活动一等奖。
有40%的学生表示未受到学校的性教育，受过学校性教育的学生也普遍认为学校教的内容太浅，青春期教育总比学生的性发育晚一步。
同学们认为初中阶段性教育应包含：生命孕育的奥秘(性行为应该挑明了说);青春期心理变化;青春期心理保健;青春期性心理;高中阶段包含：性心理、性生理成熟期的自我保健与维护;性道德的培养;异性交往、恋爱、婚姻;性失误的预防;预防性病。
避孕和性道德是学生们要求最强烈的教学内容;而不是现在普遍说来说去只说初潮和遗精，该教的不教，不用教的教那么多。
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