“如今，每个年级都安排了相应的课程，由心理老师上课班主任听，回自己班给孩子上课。”川大附小老师陶杏华谈起性健康教育体会时说：“通过转变教师观念，把性教育主题扩宽到整个小学低、中、高段，通过科研方式克服教育过程中的难题，我们以一种坚定而又谨慎的态度开展学校的性健康教育。”
学校家庭社区共同担责
“对孩子实施性教育是社会教育、家庭教育和学校教育共同承担的一项任务。”西华师范大学体育学院副教授张正明正研究“学校-家庭-社区(SFC)”性教育一体化网络模式，根据性教育的不同组织方式，成立三个协调委员会，分别协调“学校性教育和家庭性教育”、“学校性教育和与社区性教育”、“家庭性教育和社区性教育”的相互关系，使之更协调地发挥各自功能。
典型案例
孩子看了成人光碟 也需进行心理辅导
我市龙泉驿区第七中学教师陈红和与会者分享了一件小事。她在暑假里接到朋友打来的电话，说没有把成人光碟收好，下班回家后发现上小学的兄妹俩看得目瞪口呆。朋友怕孩子受到不良影响，就请在学校从事性健康教育的陈红给孩子上课。
陈红走进朋友家，以谈心的方式给孩子上了一堂心理辅导课，从创设情景，导入性别话题入手，讲解男孩和女孩的不同，引导孩子做一个受人喜爱的有志气的人。整个过程中，孩子们不仅专注，而且积极参与问题讨论，大胆发表自己的见解。陈红很感叹，“通常的教学活动是在学校进行，而本节课是性健康教育走进日常生活的一个尝试，是一个开明的家长对待孩子成长过程中出现问题后的明智选择。”
