这导致尽管性教育如火如荼展开，人们对性的了解依然停留在表面的认知。
广东省性学会会长张枫指出，现在中学性教育的内容单一化，多为“青春期的心理”“性的生理发育知识”，但像“性道德与法律”“男女交往的方式”等教育内容基本空缺。性教育专家刘达临表示，中国性教育对人格教育方面的重视远远不够。
首都师范大学的一项调查数据显示，仅5.39%的小学生能正确选出全部隐私部位，16.37%的小学生完全不知道隐私部位有哪些。
大学校园中，性知识、性安全的意识也比较低。一项对北京2026名大学生性知识、性态度、性行为等的调查表明，43%的大学生承认经常被与性有关的念头所困扰。
这种结果，与人们长期以来被禁锢的传统保守观念、不健全的性教育有关。张北川认为，在从前长期禁锢的影响之下，相较于社会观念和行为的迅猛变化，近20年来学校性教育还是严重滞后。
越来越多的家长已经开始认识到性教育的重要性。但由于父母自身缺乏系统的性教育以及社会意识长期对性的回避，最终使性教育无法全面进行。
“性教育绝对不只是性器官、性生理知识，还涉及心理、社会交往等方面，学校必须补上这一课。”张枫说，家长和学校要破除性神秘，强调爱情的严肃性，增强学生对性的责任感。
“学校应该是最好的性教育基地。”厦门大学的研究生张羽沛说，来自校园的熏陶，比其他渠道更系统和科学。
中国教育部门开始把性教育放在更加重要的位置上。今年9月，教育部发布了普通高校学生心理健康课程的基本要求，包括性心理和恋爱心理等心理健康课成为大学生的必修内容。上海、北京、江苏等地部分高校随后对课程予以优化设置和调整。
张羽沛认为，性心理课程的“必修化”，将让“性教育更加理性与开放，是中国性教育的有益探索”。这也是不少大学生的观点。
信息时代的到来也让健康性观念的传播有更加开放的平台。从“谈性色变”到“开放讨论"，人们通过更多渠道去揭开这个话题的面纱。
中国性教育正努力与世界先行的国家同步，在英国、瑞典、芬兰等国家，性教育从儿童期开始就系统起步。
9月，北京市推出性教育读本《成长的脚步》、河南郑州一家私立幼儿园推行“真人版”布娃娃，这些都引发舆论哗然。这些声音有支持，也有反对，但值得欣喜的是，社会已经开始用更加开放的视角正视性教育。
“性健康是一种人的基本权力，在两千多年对性意识的压抑下，中国性教育正在争议中前行。”张北川表示，推动性教育需要教育部门和其他政府部门更多的共同努力。
